ENERO 2023
OBJETIVOS: Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades
Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
3- Realiza una linea de tiempo donde se tengan en cuenta cada uno de los hechos de la historia de la informática teniendo en cuentan fechas, inventos, inventores e imágenes.
CONSULTAR
1. Que es un sistema operativo.
2. Cual es la función de los sistemas operativo.
3. Tipos de sistemas operativos
4. Realizar cuadro comparativo de windows y otros sistemas operativos
ACTIVIDAD 1
Siguiendo el procedimiento para crear nuevas carpetas realizar la siguiente actividad:
1. En la unidad de almacenamiento USB o escritorio de windows crear una carpeta personal con su nombre y grado.
2. En su carpeta personal crear diez carpetas nombradas con los números del uno al diez, así: la primer carpeta debe llamarse "UNO", la segunda carpeta: "DOS", etc.
3. En la carpeta "UNO" crear dos carpetas una de ellas llamada "Animales vertebrados" y la otra llamada "Animales invertebrados".
4. En la carpeta "Animales vertebrados" crear cinco carpetas con los siguientes nombres:
- Mamíferos
- Aves
- Peces
- Reptiles
- Anfibios
6. En la carpeta "DIEZ", crear dos carpetas con los siguientes nombres: Ecosistema Terrestre y Ecosistema acuático.
7. En la carpeta " Ecosistema acuático.", crear tres carpetas con los siguientes nombres: Manglares, Humedales, Lóticos.
8. En la carpeta " Ecosistema terrestre.", crear tres carpetas con los siguientes nombres: Áridos, Praderas, Selváticos.
9. En cada una de las carpetas y subcarpetas creadas descargar una imagen relacionada con el tema.
CONSULTAR
EXPLORADOR DE WINDOWS
1. ¿Que es el explorador de Windows?
2. ¿Cuales son las carpetas que no se deben borrar nunca en Windows y porque?
3. ¿Que es el árbol de carpetas y como funciona?
4. Dibuje el árbol de carpetas del documento, manteniendo su estructura jerárquica.
5. Diga cuales son las formas de abrir el explorador de Windows y ¿cual de ellas usted prefiere?
6. ¿De que consta la ventana del explorador de Windows?
7. ¿Cuales son las partes de la ventana del explorador? Haga el dibujo indicando cada una de ellas.
- Escribir de corrido y una sola vez todo nuestro documento.
- Permiten con suma rapidez y flexibilidad hacer modificaciones al contenido.
- Cambiar en un instante palabras o frases repetidas por sinónimos.
- Permiten modificar en la marcha el escrito sin desperdiciar papel, ni tiempo.
- Se puede cambiar completamente el estilo, diseño, formato e incluso el tipo y tamaño de la letra deseada.
- Se puede verificar la ortográfica del documento.
- Analizar el documento desde distintos ángulos sin necesidad de imprimirlo.
- Crear Documentos estilo periodístico a base de columnas, con gráficos, imágenes o fotografías e incluso en formato cuadricular.
- Cuentan palabras, deshacen los cambios, imprimen partes, etc.
Actividad 2
Los 10 emprendedores más influyentes
6. Realizar los siguientes puntos:
A. A los títulos de los nombres de los emprendedores colocarle negrita y subrayado
C. EL texto debe tener fuente: Lucida Calligraphy , tamaño fuente: 14
3. Insertar imágenes de cada uno de los emprendedores en su correspondiente parrafo
4. Justificar el texto ( primero se debe seleccionar)
Abra el correo electronico , drive , documentos de google y Guardar el documento con el nombre de Medellin ciudad innovadora
1. DIGITAR EL SIGUIENTE TEXTO
Realizar la siguiente práctica de repaso
1. Ingresar a Word y realizar la siguiente practica.
Crear una tabla usando el cuadricula Insertar tabla.
- Situar el punto de inserción en la posición en la que se desea crear la tabla.
- Hacer clic en el comando tabla.
- Arrastrar el puntero del ratón por la cuadrícula para indicar las filas y columnas de la nueva tabla.
- Cuando se haya seleccionado el número de filas y columnas soltar el botón del ratón.
Crear una tabla con el comando Insertar tabla
- Situar el punto de inserción en la posición en la que se desee insertar la nueva tabla.
- Clic sobre el comando Insertar tabla
- Especificar el número de columnas en el cuadro Número de columnas.
- Especificar el número de filas en el cuadro Número de filas.
- Especificar el ancho de las columnas de la tabla en el cuadro Ancho de columna fijo.
- Aceptar.
NOMBRE | DOMICILIO | TELÉFONO | OBSERVACIONES |
MIGUEL DE CERVANTES | LA MANCHA, 4 | 22 22 22 | HIDALGO |
INDIVIL Y MANDONIO | C/ROMA, 3 | 809 00001 |
Word Microsoft 2010 | CALIDAD | Fecha: Ref.: | |||||||||
Denominación: Ref. Cliente: | Cliente: Ref. Interna: | ||||||||||
Métodos de control – Metrología | |||||||||||
Nº | Medios Estándar | Existe | Revisión Cada | Medios Específicos | Existe | Revisión Cada | |||||
Observaciones: | Responsable: Firma: | ||||||||||
C/.Carlos III, nº. 3 30201 CARTAGENA | 23/10/2000 | |||||||||
Nº Fra.: 2456/00 | ||||||||||
Cliente: | ||||||||||
CÓDIGO | CANTIDAD | CONCEPTO | PRECIO | IMPORTE | ||||||
A23 | 20 | LÁPICES | 25 | 500 | ||||||
A45 | 100 | GOMAS | 10 | 1.000 | ||||||
Importe: | 1.500 | |||||||||
Descuento | 75 | |||||||||
Base imponible | 1.425 | |||||||||
I.V.A. | 228 | |||||||||
TOTAL FACTURA | 1.653 pta | |||||||||
RIESGOS
ASOCIADOS AL USO DE LAS TIC A LOS QUE SE ENFRENTAN LOS ADOLESCENTES
Las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) han revolucionado la
manera en las que niñas, niños y adolescentes se relacionan con su entorno.
Gracias a estas herramientas, hoy tienen mayor acceso a la información, grandes
oportunidades de aprendizaje y nuevas formas de entretenimiento e interacción
social. De hecho, las niñas, niños y adolescentes son la población más activa
en internet: según Unicef, uno de cada tres usuarios en todo el mundo es
un menor de 18 años.
TIPOS DE
RIESGOS DIGITALES
Se generan
cuando una niña, niño o adolescente está expuesto a contenidos inapropiados
para su edad tales como imágenes sexuales, pornográficas o violentas; mensajes
racistas, discriminatorios o que incitan al odio y a la barbarie; y sitios web
que promueven conductas peligrosas, como las autolesiones, el suicidio, la
bulimia y la anorexia.
RIESGOS DE
CONDUCTA.
Este tipo de
riesgos se generan cuando una niña, niño o adolescente participa en un contacto
que puede terminar siendo peligroso o que puede generar un contenido riesgoso.
Dentro de estas conductas está:
-EL
CIBERACOSO: uso de las TIC
para desarrollar acciones hostiles, deliberadas y repetitivas con la intención
de provocar daño, humillación o vergüenza a otros mediante el envío o de
contenido negativo, perjudicial, falso o cruel sobre otra persona.
Observar
el video
https://www.youtube.com/watch?v=9S2QvFCaNME
ACTIVIDAD
La
historia de Bet y Alba
Bet y Alba eran dos hermanas
de 12 y 16 años que se conectaban a menudo a Internet, usando una webcam.
Habían conocido a Richard, un chico de 18 años que era representante de modelos
de una conocida marca de ropa interior. Poco a poco le fueron cogiendo confianza
y se hicieron muy amigos. – Sois más guapas que muchas modelos que represento.
Seríais unas modelos perfectas. Y ellas posaban delante de la webcam en ropa
interior y hacían posturas de modelo... y reían. Los días pasaban y cada día se
mostraban más atrevidas.
Se lo pasaban muy bien. Un día se dieron cuenta que Richard estaba triste y les dijo que tenía problemas económicos y que necesitaba dinero, que se lo devolvería enseguida. Las hermanas le enviaron sus ahorros. Pero él les siguió pidiendo más dinero. Al poco tiempo recibieron un mail que decía: – Tengo fotos donde se ve lo malas que sois, y si no me pagáis se las enviaré a vuestros contactos. Tengo las direcciones ¿veis? Y les dijo los nombres de algunos de sus amigos. ¡Era verdad! ¿Cómo podía ser? Tuvieron mucho miedo y finalmente decidieron que era mejor decirlo a sus padres. Los padres denunciaron el hecho a la policía que rastreó el ordenador de las chicas y localizó al hombre. Cuando fue detenido vieron que tenía 30 años y había actuado de la misma forma con otras menores en varios países. El hombre se ganaba la confianza de sus víctimas para conseguir imágenes con poca ropa o desnudas, se introducía en su correo y conseguía las direcciones de sus contactos. El resto ya lo sabéis. Esta historia está basada en un hecho real y terminó satisfactoriamente. Los nombres que se utilizan son ficticios. Fuente: Guía para conocer el ciberbullying y algunos peligros de internet y las nuevas tecnologías Jordi Collell y Carme Escudé (2008).
a.
¿Quiénes son
los/as protagonistas? ¿Identificas al acosador y a las víctimas?
b.
¿Cómo se
lleva a cabo el ciberbullying en esta historia?
c.
¿Cuáles
fueron los pasos inadecuados de las chicas?
d.
¿Qué riesgos
pudieron evitar las chicas?
e.
¿Qué
consecuencias presenta la historia?
f.
¿Cómo podía
haber terminado la historia si no acuden a sus padres?
g.
¿Alguna vez
ha intentado un extraño contactar contigo a través de redes sociales? Cuéntanos
tu experiencia.
-EL SEXTING:
constituye el envío de mensajes, fotos o vídeos con contenido
erótico y sexual personal a través de dispositivos tecnológicos mediante
aplicaciones de mensajería instantánea, redes sociales o correos electrónicos.
Este comportamiento conduce a otros riesgos como la sextorsión (una forma de
extorsión o chantaje a partir de los contenidos enviados) o pueden terminar
siendo material de explotación sexual de niñas, niños y adolescentes.
CONSECUENCIAS
DEL SEXTING
Una vez que tus fotos,
mensajes o videos íntimos son difundidos o compartidos a través de internet,
existen consecuencias lamentables:
·
Quedas
expuesta/o al ver publicadas tus fotos, mensajes o videos; peor aún,
defraudada/o por la persona que los recibió.
·
Puedes ser
víctima de burlas y hostigamiento en línea (cyberbullying).
·
Puedes ser
chantajeada/o y acosada/o sexualmente.
·
Puedes sufrir
de depresión, ansiedad o sentimientos de culpa, lo que afectará tu entorno
social, tu estado emocional y tu rendimiento escolar.
·
Pierdes tu
privacidad y dejas una huella digital en internet.
Observar
los video
ACTIVIDAD
1. El acoso cibernético y el chantaje sexual llevaron a la muerte a muchos adolescentes
Jessica Logan vivía en Cincinatti,
Estados Unidos, y había sido una niña alegre, deportista y con buenas notas...
hasta que conoció a Peter, un chico aparentemente tranquilo que se reveló como
un celoso. Cuando Jessica lo dejó, Peter se vengó enviando a 30 personas del
colegio fotografías de su exnovia desnuda. La chica tuvo que soportar las
bromas y los insultos; comenzaron a llamarla prostituta y hasta hicieron una
gigantografía con su foto, que pegaron en las paredes de la escuela, Jessica se
suicidó a los 18 años
Recuerda justificar tus respuestas
a. ¿Qué opinas
de esta noticia?
b. ¿Qué opinas
de la relación de Jessica y Peter?
c. ¿Qué hubieras
hecho tú en el lugar de Peter? ¿Recibir fotos íntimas te da derecho a
compartirlas con quien tú quieras?
d. ¿Cuáles son
las consecuencias de difundir fotos o mensajes íntimos que te envian “solo a ti”? ¿Crees que vale la pena jugar una “broma” así? ¿Empatizas con
Jessica?
e. ¿Qué sanción
crees que debe recibir Peter por haber compartido sus fotos? ¿Qué sanción
merecen los que acosaron a Jessica?
f. ¿Qué hubieras
hecho tú frente al chantaje que sufrió Jessica? ¿Denunciar o quedarte
callada/o?
g. ¿Qué crees
que hubieras hecho si ves que una chica de tu colegio sufre una situación de
acoso similar? ¿Te quedarías callada/a? ¿Harías algo para contrarrestar el
problema y ayudarla?
h. ¿Por qué
crees que conductas como las de Peter son dañinas?
i. ¿Cuál sería
la solución para contrarrestar la difusión de material íntimo sin
consentimiento?
j. Con estas
prácticas de riesgo, estás dejando tu huella digital en la web. ¿Sabes qué consecuencias
tendrá hoy y en el futuro?
3. “Me
lo advirtieron mis padres y yo no les creí"
Mi familia Pérez era como la de
todos ustedes; mis padres trabajaban para sostenernos y nosotros, los hijos,
estudiábamos. Así era todos los días hasta los sábados a mediodía; por eso,
teníamos los domingos para poder compartir el desayuno, almuerzo y la cena. Me
olvidé de decirles mi nombre: me llamo Alejandro. Mis hermanas son Carmen y
Rosita, y ahora continuaré contándoles mi historia. ¿Dónde me quedé? Ah, sí,
claro... que mi familia solo tenía los domingos para conversar, ¿verdad?
Efectivamente, en esos momentos, mi padre nos hablaba de todos los problemas
que pueden afectar a las niñas, niños y adolescentes al usar las tecnologías
como el celular y la computadora. Mi madre contribuía con mayores datos para
que nosotros podamos estar alertas. Cuando ellos hablaban de “ese problema”, yo
los miraba fijamente, pero, en el fondo, no los escuchaba atentamente porque
pensaba que a mí… “jamás de los jamases” me iba a pasar algo así. Mis hermanas,
en cambio, sí escuchaban atentas y preguntaban. Mis padres nos advertían, pero
yo no prestaba atención. Una mañana, junto a unos amigos y amigas del
colegio, decidimos crear un grupo de WhatsApp para comunicarnos más rápido y
poder enviarnos fotos y videos de lo que estábamos haciendo en ese momento.
Pasó el tiempo y ni les cuento; nuestro WhatsApp reventaba de tantas fotos,
audios y videos. Todo marchaba muy bien hasta que a Elvis se le ocurrió crear
otro grupo de WhatsApp, pero esta vez “solo para hombres”. La norma de todos
los integrantes era compartir fotos o videos de nuestras enamoradas para ver
quién era la que mejor besaba, la que tenía mejores piernas o mejor cuerpo. Al
principio, todo marchaba aparentemente bien, excepto por el hecho de que ellas
no sabían que sus fotos estaban siendo compartidas por el celular. En algunos
momentos, me acordaba de las recomendaciones de mis padres, pero no les creía.
Pasaron los meses y nuestro grupo de WhatsApp se hizo conocido por otros
alumnos de 10.° y 11.° porque uno de ellos tenía un hermano
mayor. Este, a su vez, agregó a otros más y más, hasta que “los mayores”
empezaron a enviar fotos y videos sexualmente explícitos o imágenes
sexualizadas de otras chicas. Yo me decía “tranquilo”, “esto no es malo”, “es
normal entre hombres hacer eso”, “todos somos amigos”, pero siempre recordaba
las recomendaciones de mis padres, aunque no les creía.
Les cuento que, conforme pasaba el tiempo, esas fotos y videos me hacían sentir mal a mí mismo y me ponía a pensar en las enamoradas de mis amigos que no sabían lo que estaba sucediendo, que quizás accedían a esas fotos y videos pensando que “el amor lo puede y permite todo”…. ¡Qué equivocadas estaban! Todos se burlaban de ellas, dejaron de respetarlas, se reían a escondidas y ellas ignoraban todo.
En ese instante, pensé en mis hermanas y en mi madre, y me propuse contarle todo a mis padres este domingo y así fue. Les conté TODO, les dije que a pesar de que ellos me lo advirtieron, yo no les creí. Mis padres, con la mayor calma, me tomaron en sus brazos y me abrazaron fuerte y me dijeron que, a veces, los hijos piensan que los padres exageran en todo, pero no es exageración, es la experiencia que los hace aconsejarnos para protegernos.
Ellos nos cuidan y alertan sobre la existencia de amigos que a veces son enemigos. Un amigo no te hace sentir mal, debe siempre respetar tus decisiones. Debemos sentirnos bien, alegres, siempre respetando a todos los seres humanos, sean hombres o mujeres. Por eso, al final del domingo, pensé: ellos me lo advirtieron y yo no les creí, pero ahora sí les creo y los quiero mucho. Aprenderé a escuchar a todo aquel adulto que verdaderamente desee que me sienta bien conmigo mismo, que sepa ser cauteloso cuando esté interactuando en las redes sociales con mis verdaderos amigos, no aquellos que se jactan de serlo, pero que en el fondo tienen otra intención, que van por las redes burlándose de las personas, tomando fotos y haciendo videos de sus enamoradas para demostrar que son los mejores…. No, amigos, a esos los eliminaré inmediatamente, así que empezaré a revisar mi lista de amigos de todas las redes para limpiarlas de gente no deseada…. Y, para terminar, díganme.
a.
Realiza una
cartelera con consejos sobre cómo evitar el sexting
b.
¿Ustedes han
permitido alguna vez que les tomen fotos y las envían a sus parejas?
c. ¿Saben dónde están esas fotos y videos ahora? Ten cuidado, revisa tus redes y elimina aquellas que podrían llevarte directamente a conocer a un “lobo disfrazado de cordero”.
d. Crear un cuento o historieta sobre el sexting
-EL SEXTORSION: Es una modalidad de explotación sexual en línea en la que
se extorsiona a un adulto o a una niña, niño o adolescente bajo la amenaza de
publicar sus imágenes u otros contenidos sexuales sin su consentimiento. El
chantaje tiene como fin obtener retribuciones sexuales, dinero o cualquier otro
beneficio de la víctima
¿QUÉ
MATERIALES PUEDEN GENERAR SER VÍCTIMA DE SEXTORSIÓN?
»
Material extraído del sexting o de exhibiciones voluntarias: fotos obtenidas
mediante las redes sociales de la niña, niño o adolescente (NNA), imágenes que
en algún momento compartió voluntariamente por la cámara web, por correo
electrónico, por WhatsApp, etc.
»
Material íntimo enviado en el contexto de una relación sentimental: algunas
parejas, voluntariamente, se graban teniendo relaciones sexuales, o se mandan
fotos íntimas.
»
Material obtenido sin el consentimiento del NNA, por ejemplo, cuando la pareja
sentimental graba una relación sexual o toma una foto íntima sin permiso de
esta persona.
»
Material de registro de situaciones de explotación y violencia sexual de niñas,
niños o adolescentes.
»
Material robado, como consecuencia de la pérdida de una laptop, celular o
tablet; o del robo de la información en línea o el acceso ilícito a las cuentas
de las redes sociales de una persona.
Observar el video
https://www.youtube.com/watch?v=tw9NyDkt0Oc
ACTIVIDAD
1. Leer el siguiente texto.
Hugo
y Rosa eran dos enamorados eternos. Se habían conocido en el colegio desde
primaria y quedaron “flechados” el uno del otro. Después de algunos meses, la
confianza creció tanto que empezaron a “ir más allá”. Rosa confiaba en Hugo y
permitía que él le tomara fotos insinuantes, eróticas, con ropa provocativa…
¡Ya se imaginarán qué otras fotos se tomaron juntos! Pero, claro: Rosa pensaba
que era porque “el amor lo permite todo”. Eso era “normal” entren las parejas,
por lo que permitió que Hugo siguiera tomándole fotos.
Así, Hugo guardaba las fotos de Rosita en su celular para “no extrañarla”. Un día cualquiera, el celular de Hugo llegó a las manos de un tío mayor de edad que andaba husmeando por la casa. Este, al ver las fotos de Rosita, inmediatamente las bajó a su computadora. ¿Saben para qué? ¡Para amenazar a Rosa con hacerlas públicas! El tío de Hugo le dijo que, si ella no quería que sus fotos fueran publicadas, debía darle dinero... Sin embargo, luego le dijo que, si quería desaparecerlas, debía seguir mandándole fotos eróticas a él sin que sepa Hugo. Rosita, amenazada y asustada, accedió al pedido.
Pese a ello, la pesadilla no terminó ahí, pues luego vino otro pedido: quería “ser su enamorado” y la citaba en diferentes lugares. Rosita, aterrada, accedía al chantaje, pero cada día se sentía peor. Pronto, cambió su actitud con sus padres, profesores, amigos y ni qué decir de Hugo, ya que hasta había terminado con él. Ella ya no tenía esa felicidad que la caracterizaba; sentía que cada día era peor que el otro y no encontraba una solución. Se sentía sola.
Un día, viendo las noticias, descubrió
que existen instituciones que podían ayudarla a salir de este problema. Un poco
nerviosa, pero decidida, llamó inmediatamente a la línea gratuita que anotó y
pidió ayuda. Hoy, Rosita ha podido denunciar a su agresor y superar los
problemas que afrontó. Después de un tiempo, al fin comprendió que es bueno
hablar y tener la confianza suficiente con sus padres o maestros para poder
salir de una situación de peligro. De este modo, ella comprendió que no estaba
sola... ¡y que nunca lo estará!
Recuerda
justificar tus respuestas
a.
¿Qué opinas
de la actitud de Hugo al presionar a su enamorada para que le envíe esas fotos?
b.
¿Crees que
para demostrar amor es necesario mandar fotos?
c.
¿Los
enamorados deben tener un límite al tomarse fotos?
d.
¿Por qué
crees que los padres son los últimos en enterarse de este tipo de problemas?
e.
¿Tú que
hubieras hecho en el lugar de Rosita o en el de Hugo?
2.Observa
el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=kSFjLPYesiU
¿Qué
opinas del video? ¿Por qué aumentó el porcentaje de hombres víctimas de sextorsión?
¿Hizo bien Manuel en aceptar las peticiones de Carla sin conocerla? ¿Qué harías
tú en lugar de Manuel?
LA
CIBERDEPENDENCIA: una conducta caracterizada por el uso excesivo de los
dispositivos electrónicos llegando al límite de dejar de comer, dormir, cumplir
con las responsabilidades.
Observar el video
https://www.youtube.com/watch?v=Bz-MwEiHcz8
ACTIVIDAD
1.
Busca el significado de las siguientes palabras y
realiza una sopa de letras.
Multitasking, Vamping, Phubbing,
Taxiedad, Nomofobia, Síndrome del mensaje múltiple, Textofrenia
2. Elabore con tu familia en un 1/8 de
cartelera u otro material a su alcance un resumen donde describa como superar
la Ciberdependencia.
-LOS RETOS
DE CIBERINDUCCIÓN AL DAÑO: son desafíos virales a través de los
cuáles se induce a una niña, niño o adolescente a hacerse daño a sí mismo, a
otra persona o a una comunidad.
RIESGOS DE
CONTACTOS
Estos
riesgos se producen cuando una niña, niño o adolescente participa en una
interacción riesgosa con un adulto. Algunos de estos riesgos son:
-GROOMING: son
las acciones con fines sexuales de las que son víctimas niñas, niños y
adolescentes en el entorno digital. Una de las formas que suelen utilizar los
agresores sexuales es crear perfiles falsos para ganarse la confianza de un
menor de edad con la intención de seducirlo, manipularlo, incitarlo a
involucrarse en actividades sexuales y luego violentarlo sexualmente.
Observar el video
https://www.youtube.com/watch?v=EzAaElaOaVE
ACTIVIDAD
1. Elaborar un listado de posibles consecuencias que tienes al aceptar la amistad de desconocidos a través de redes sociales
2. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=kxpEb6xtg0o
a.
¿Cuál es el
problema que cuenta este video? ¿Cómo creen que se fue construyendo?
b.
¿Qué
personajes aparecen? ¿Qué roles cumplen?
c.
¿De qué
maneras fue obteniendo el acosador la información personal acerca de la
protagonista?
d.
¿Cuáles
podrían ser las consecuencias de hacer público, en las redes sociales, algo
privado (como tus datos personales o imágenes íntimas)?
e.
¿Cómo
advertir un posible caso de acoso a través de las redes sociales?
f.
¿Qué creen
que siente alguien que es presionado o extorsionado a través de las redes
sociales? (miedo, vergüenza)
g.
¿Qué harían
si estuvieran en una situación similar?
h.
¿Cuál creen que es la relación entre el
grooming y la cuestión de género? ¿Podría también ocurrirle a un varón?
i.
¿Qué podemos
hacer para evitar una situación así?
- PHISHING: es un delito
cibernético que utiliza la mentira y el engaño para robar datos personales que
pueden terminar en suplantación de identidad o robo.
- EL
MASNNA: Es
todo aquel material (fotos, imágenes, audios o videos) en el que se representa
a una niña, niño o adolescente realizando actividades sexuales. También cuando
se muestra, a través de fotos y videos con fines primordialmente sexuales o
eróticos. Esta es una modalidad de explotación sexual.
¿CUÁLES
SON LAS CONSECUENCIAS?
Las consecuencias de este
tipo de explotación son:
»
El abuso y agresión sexual.
»
Sentimientos de culpa y vergüenza.
»
Sensación de abandono y miedo.
»
Depresión y ansiedad intensa.
»
Bajo rendimiento académico, trastornos de atención y concentración.
»
Aislamiento de sus redes sociales y círculo de amigos.
» Pérdida de confianza en las personas
adultas.
»
Baja autoestima.
ACTIVIDAD
Has
un listado sobre algún material de abuso sexual de niños, niñas y adolescentes
que hayas encontrado en línea y después responde las siguientes preguntas:
1.
¿Qué
sensación te produjo?
2. ¿Qué pensaste sobre esos niños, niñas y
adolescentes que fueron explotados sexualmente?
3. ¿Algún cómic, anime o manga que lees contiene este
tipo de material y por qué te gusta leerlo?
4. ¿Te has puesto a pensar en el contenido y mensaje
que traen consigo? ¿Afectará tu vida en algún aspecto?
5. ¿Cómo defines el material de abuso sexual de
niñas, niños y adolescentes?
6. ¿Cuál es tu opinión sobre el material de abuso
sexual de niñas, niños y adolescentes?
7. ¿Qué materiales contienen abuso sexual de niñas,
niños y adolescentes?
8. ¿Qué consecuencias trae consigo para una niños,
niñas y adolescentes esta modalidad de explotación sexual?
9. ¿Dónde puedes pedir ayuda en caso de proposiciones
para producir material de abuso sexual de niñas, niños y adolescentes?
10. ¿Pueden los
niños, niñas y adolescentes estar de acuerdo con el material de abuso sexual?
¿Por qué?
11. ¿Qué significa la frase: “nuestra casa ya no es un
lugar cerrado, a través de internet se abre una gran ventana y los padres
tenemos que estar atentos al cuidado de nuestros hijos”?
12. crear una historieta (en digital o en papel) donde
exista un personaje, un súper héroe sin capa que ayuda y orienta a los
estudiantes para que no sean víctimas de esta modalidad de explotación sexual.
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