EMPRENDIMIENTO 6°
OBJETIVO
Fortalecer la identidad personal de niños, niñas y adolescentes, favoreciendo el libre desarrollo de su personalidad y la proyección social.
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COMPETENCIA |
LOGROS
Reconoce e identifica la ley de emprendimiento 1014 de 2006.
Comprende el concepto de emprender.
Identifica que es una Necesidad.
Clasifica las necesidades Humanas.
Reconoce como los seres humanos satisfacen las necesidades.
Aplica el concepto de presupuesto en la administración del dinero.
Reconoce la importancia de tener un presupuesto para organizar las finanzas familiares.
PRECONCEPTOS
El emprendimiento es una manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza. Es
una forma de pensar, razonar y actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global y
llevada a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado, su resultado es
la creación de valor que beneficia a la empresa, la economía y la sociedad.
Cultura: Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos,
costumbres y normas, que comparten los individuos en la
organización y que surgen de la interrelación social, los cuales
generan patrones de comportamiento colectivos que establece una
identidad entre sus miembros y los identifica de otra organización.
Emprendedor: Es una persona con capacidad de innovar;
entendida esta como la capacidad de generar bienes y servicios de
una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva.
Emprendimiento: Una manera de pensar y actuar orientada hacia
la creación de riqueza. Es una forma de pensar, razonar y actuar
centrada en las oportunidades, planteada con visión global y llevada
a cabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo
calculado, su resultado es la creación de valor que beneficia a la
empresa, la economía y la sociedad.
Empresarialidad: Despliegue de la capacidad creativa de la
persona sobre la realidad que le rodea. Es la capacidad que posee
todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su entorno,
mediando para ello las competencias empresariales.
Formación para el emprendimiento: La formación para el emprendimiento busca el desarrollo de
la cultura del emprendimiento con acciones que buscan entre otros la formación en competencias
básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro
del sistema educativo formal y no formal y su articulación con el sector productivo.
Plan de Negocios: Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un negocio y
describe los métodos que van a emplearse para alcanzar los objetivos.
Consultar
Responde los siguientes interrogantes de manera muy ordenada.
1. Cual es la ley del Emprendimiento? y En qué año se publicó?
2. Cuantos capítulos hay en la ley 1014?
3. Como se llaman cada uno de los capítulos de la ley 1014?
4. Quien era el presidente en el año que fue aprobada la ley de emprendimiento?
5. Cuantos artículos tiene la ley 1014?
6. Con base en la lectura anterior elabora la siguiente sopa de letras.
GESTIÓN FINANCIERA
EMPRENDIMIENTO 6°
LAS NECESIDADES HUMANAS
LAS NECESIDADES HUMANAS
Logros
Identificar que es una necesidad.
Clasificar las necesidades humanas.
Reconocer como los seres humanos satisfacen las necesidades
ACTIVIDAD
1. Si tuvieras que habitar en una isla desierta, Que deberías tener para poder vivir? .
2. Consideras que las necesidades son diferentes en cada persona.
3. Porque el afecto es una necesidad?
4. Lee la siguiente historia:
Juan durmió toda la noche después de haber realizado sus tareas. Al otro día su mamá lo despertó, tomo un baño, desayuno,arreglo su cuarto y saco el perro al parque, por lo que su mama lo felicito. cuando salio para el colegio, se despidió de cada uno de los miembros de su familia con un abrazo y un beso. Al llegar allí, su profesora le reviso sus tareas y le puso una carita feliz por lo bien que las hizo; en el recreo jugo con sus amigos y compartió las onces con su amiga laura
Elabora una lista de las actividades que realizo juan, escribe al frente la clase de necesidades que logro satisfacer juan según la pirámide de las necesidades.
EL DINERO Y EL PRESUPUESTO
LOGROS
Aplicar el concepto de presupuesto en la administración del dinero
Responder:
1. Para que sirve el dinero
2. Como se obtiene el dinero
ACTIVIDAD
METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN
El estudiante desarrollará los talleres y entregará el día 20 de abril o día que se estipule se dé inicio a las
clases.
Se deben desarrollar en el cuaderno de emprendimiento
y gestión financiera
Lee atentamente el siguiente relato de la autora Eva
María Rodríguez y desarrolla la actividad que se enuncia a continuación.
TALLER
LA MÁQUINA DE AHORRAR
Había una vez un pueblo llamado Muchapasta de Arriba
en el que se vivía muy bien. Sus habitantes tenían mucho dinero y se lo
gastaban todo en sus caprichos y mansiones.
A unos kilómetros se encontraba Muchapasta de Abajo.
Sus habitantes también tenían mucho dinero, pero vivían de manera más humilde,
ya que preferían gastar solo lo necesario y guardar una parte de sus fortunas
por si acaso se avenían tiempos peores. Y los tiempos peores llegaron. Poco a
poco, los habitantes de Muchapasta de Arriba empezaron a notar la falta de
dinero, y no podían seguir viviendo como hasta entonces. Sin embargo, en
Muchapasta de Abajo las cosas seguían como siempre.
El alcalde de Muchapasta de Arriba, al ver que sus
vecinos apenas carecían de nada mientras que ellos apenas tenían para comer,
decidió mandar a un detective para que averiguara qué pasaba en aquel pueblo.
El detective, haciéndose pasar por un escritor famoso que buscaba
inspiración para escribir un cuento, se fue a Muchapasta de Abajo a investigar.
En el pueblo le recibieron con los brazos abiertos, y le contaron todo lo que
el hábil detective quiso saber. Además, le obsequiaron con un increíble regalo:
una máquina de ahorrar, con instrucciones y todo. Los vecinos de Muchapasta de
Abajo incluso le regalaron los planos para construir más máquinas.
Al cabo de unos días, el detective volvió a Muchapasta de Arriba con la
máquina, las instrucciones y los planos. El alcalde, con gran interés, abrió la
caja que contenía la máquina de ahorrar y leyó atentamente las instrucciones de
uso. Decían así:
Paso 1: Colocar la máquina de ahorrar en un lugar visible de la casa.
Paso 2: Introducir varias monedas o billetes todos los días.
Paso 3: No abrir nunca, a no ser que sea una emergencia.
Paso 4: Cuando no quepa más, guarda la máquina y construye otra.
- ¡Increíble! -decía la gente de Muchapasta de Arriba-. Esta máquina nos
hará ricos.
Todos los habitantes de Muchapasta de Arriba se fabricaron su propia
máquina de ahorrar. Al principio les costó mucho esfuerzo ir introduciendo
billetes y monedas, pero cuando vinieron tiempos mejores empezó a resultar más
fácil.
A los pocos meses, los vecinos de Muchapasta de Arriba tuvieron que
abrir sus máquinas de ahorrar, porque las cosas empezaron a ir mal otra vez. Al
abrirlas, se dieron cuenta de que tenían muchísimo dinero dentro.
- ¡Qué maravilla! -dijeron los habitantes del pueblo-. ¡La máquina ha
hecho crecer el dinero que metimos dentro!
Un niño que fue testigo del momento, sin creer lo que veía, dijo:
- ¡Pero si no es más que una alcancía! Y lo que hay dentro no es más de
lo que habéis metido vosotros. Los vecinos no daban crédito a lo que oían, y se
negaron a creer que aquello era algo tan simple y vulgar como una alcancía.
Pero, ¿qué más daba lo que fuera aquello? Desde entonces, en Muchapasta
de Arriba nunca faltó de nada cuando las cosas fueron mal, porque sus
habitantes, al igual que sus vecinos de Muchapasta de Abajo, usaban sus
ingeniosas máquinas para guardar parte de lo que ganaban para cuando les
hiciera más falta.
ACTIVIDAD
1. Elabora un mapa mental que explique la importancia del
ahorro y las acciones que emprenderás para que tú y tu familia lo valoren y
practiquen.
2. El reto
consiste en buscar seis palabras de uso en las matemáticas. Antes que nada, hay
que encontrar la vocal que va en el centro del círculo y que hace parte de
todas las palabras. Escribe las soluciones en los recuadros de la imagen.
EL MERCADO Y SUS CLIENTES
EL MERCADO: El mercado hace referencia al medio donde se venden y se compran bienes y servicios. Puede ser una plaza, un supermercado, una tienda, un centro comercial, una oficina. Actualmente, existe el mercado virtual (internet) el cual se realiza a través de la web o medios electrónicos.
En el mercado hay dos
tipos de personas: una la que tiene el dinero para comprar los productos o los servicios que necesita, A
estas personas se le llama compradores o clientes y también existe el encargado
de ofrecer el producto o servicio a quien se le denomina vendedor.
Tipos de mercados: los
mercados se pueden clasificar de muchas maneras, teniendo en cuenta este
criterio podemos definir:
1. MERCADO PRIMARIO: Este
mercado no ofrece servicios, solo bienes provenientes de la agricultura, la
ganadería la pesca, explotación forestar
y minera y material, es para la
construcción.
2. MERCADO SECUNDARIO O
INDUSTRIAL: Este tipo de mercado ofrece productos procesados o manufacturados como calzado, vestuario electrodomésticos, automotores, útiles
escolares, alimentos procesados como lácteos y
enlatados, entre otros.
3. MERCADO TERCIARIO O
DE SERVICIO: En este tipo de mercado se
ofrece el servicio relacionado con la educación, entretenimiento,
hospedaje transporte, telecomunicaciones
y financieros.
4. MERCADO DEL SECTOR
CUATERNARIO: En este mercado se ofrece tecnología muy especializada o de punta como el campo de la informática o
laboratorios científicos o investigativos.
ACTIVIDAD
1. consulta que es un
bien físico, escribe 3 de ellos y descarga sus imágenes.
2. consulta que es un
servicio, consulta 3 de ellos y descarga sus imágenes.
3. escribe 3 páginas web
en las cuales tú puedas comprar y vender un servicio.
4. que diferencias y
semejanzas encuentras entre el mercado tradicional y el mercado virtual.
5. realiza la siguiente
tabla marca con una x a qué tipo de mercado pertenecen los siguientes bienes y
servicios.
BIENES Y SERVICIOS
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MERCADO PRIMARIO
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MERCADO SECUNDARIO
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MERCADO TERCIARIO
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MERCADO CUATERNARIO
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Queso y Mantequilla
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Educación
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Computador
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Yuca y frijol
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Elementos de laboratorio
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CLASIFICACIÓN DE LOS CLIENTES SEGÚN EL MERCADO
Para un empresa resulta fundamental identificar el mercado es decir, quienes son sus clientes, qué es lo que necesita sus clientes, donde se encuentran ellos, cuánto dinero están dispuestos a pagar por los productos y servicios, con qué frecuencia compran entre otros aspectos. Con esta información, las empresas pueden saber las necesidades de sus clientes y finalmente satisfacer dichas necesidades.
Este proceso es lo que se denomina conocer a los clientes. Existiendo la siguiente clasificación de clientes.
1. Clientes según la vigencia:
Dentro de esta clasificación existen los clientes activos y los inactivos, los clientes activos son los que compran constantemente y los inactivos los que compran de vez en cuando.
2. Clientes según su volumen de compras:
Dentro de esta clasificación existen los clientes los clientes con alto promedio de volumen y el bajo promedio de volumen. Las empresas se benefician con aquellos clientes que comprar mayor cantidad pero la clave es realizar actividad y atraer aquellos que compran menos
3. Clientes según su nivel de satisfacción:
Los clientes varían su gusto y su satisfacción. Por lo general, este factor depende de la calidad del producto del precio y de la calidad del servicio recibida.
Por lo general un cliente satisfecho vuelve a comprar en la empresa comunica su experiencia y abandona la Competencia.
MERCADO SEGÚN EL CLIENTE
Según el tipo de cliente, existen mercados de consumidores, mercados de intermediarios, mercados industriales y mercados gubernamentales.
Mercado de consumidores:
En este tipo de mercado se compran productos o servicios para satisfacer las necesidades personales y de las familias. Se ubican en las plazas de mercado supermercados y centros comerciales
Mercados de intermediarios:
Este tipo de mercado se encuentra constituido por personas, empresas u organizaciones que revenden bienes y servicios. Dentro de esta categoría tenemos los almacenes de cadena.
Mercados industriales:
Este mercado se encuentra conformado por aquellas empresas que compran materias primas para producir un bien y por lo general se hace entre empresas.
Mercado gubernamentales:
Este tipo de mercado se encuentra sustituido por instituciones del gobierno que adquieren y brindan bienes y servicios.
ACTIVIDAD
1. Observa y lee nuevamente los 4 tipos de mercados según sus clientes, escribe un ejemplo de cada mercado y descarga su imagen.
2. Por que las actividades que se compran y se venden en Internet son un mercado.
3. Porque es importante para las empresas realizar un estudio sobre sus clientes
4. Qué beneficios tiene una empresa cuando satisface totalmente a sus clientes
5. Consulta sobre los mercados: mercados nacionales, locales e internacionales
LA PLANEACIÓN
1.Realiza las actividades propuestas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
• Identifica los pasos y componentes de la planeación.
• Aplica los pasos de un plan o proyecto a una actividad de la vida.
• Valora la importancia de la planeación.
ACTIVIDAD: No 1 SABERES PREVIOS:
Contesta las siguientes preguntas.
• ¿Qué entendemos por planeación?
• Si deseas alcanzar una meta, ¿qué beneficios puedes obtener si planeas los pasos para alcanzarla?
• ¿Es válido planear todo en la vida? ¿Por qué?
¿Qué es la planeación?
• La planeación es el conjunto de pasos que permiten alcanzar un objetivo o una meta propuesta dentro de un tiempo determinado.
• Por ejemplo, si tienes que presentar una exposición en clase sobre un tema determinado, debes seguir ciertos pasos ordenados, para cumplir con lo que te propones. En este caso, los pasos pueden ser:
Toda planeación debe quedar escrita. Ese escrito o documento debe contener las etapas o pasos, las tareas o actividades, el tiempo y los recursos para lograr la meta propuesta.
PARTES DE UN PLAN
Un plan incluye: la formulación de los objetivos, el diseño de las estrategias, la ejecución de acciones y el control de los resultados.
1. Formulación de objetivo: Es definir la meta que se pretende alcanzar.
2. Diseño de estrategias: Es precisar los medios y acciones p que los objetivos se vuelvan realidad. Aquí es importante la innovación, es decir, proponer cosas nuevas, que generen resultados positivos.
3. Ejecución de acciones: Es pasar de las intenciones a los hechos.
4. Control y seguimiento: Es verificar el cumplimiento de tareas, el uso adecuado de recursos, la claridad en las cuentas, el cumplimiento de responsabilidades y tiempos, entre otros.
EN LA CICLOVÍA
Al llegar a un parque, Juanita y Pablo deseaban tomar un salpicón, pero no encontraron. Ante esto, surgió la idea de vender salpicón en este sitio.
Ellos se propusieron vender 200 vasos de salpicón por semana, durante los días de ciclovía.
Como estrategia, planearon ofrecer salpicones con frutas exóticas y varios tamaños con vasos llamativos.
Después de solicitar el permiso respectivo, Juanita y Pablo ubicaron un puesto en el parque, frente a la ciclovía, por donde pasan muchas personas.
Juanita y Pablo preguntan por la calidad del salpicón, hacen cuentas y precisan cómo vender más.
ACTIVIDAD No 3 Teniendo en cuenta la lectura en “LA CICLOVÍA” contesta las siguientes
preguntas:
¿ Cuál fue el objetivo que plantearon juanita y Pablo?
¿ Cuáles fueron las estrategias
que diseñaron?
¿ Qué acciones ejecutaron?
¿Qué control y seguimiento realizaron?
TERCER PERIODO
QUE SIGNIFICA ESCUCHAR
¿ESCUCHAR Y OIR ES LO MISMO?
Escuchar no es lo mismo que oír. Los oídos captan voces, ideas, razonamientos, el contenido de una idea, la lógica de un argumento. Escuchar en cambio, implica utilizar los oídos, ojos y corazón para detectar intención, emoción y sentimientos del hablante.
Entonces podemos afirmar que
No, no es lo mismo.
Oir es percibir los sonidos por medio del oído, oír es una función biológica…. Escuchar, es interpretar y dar forma a la idea o al mensaje que transmiten esos sonidos, es poner atención a lo que se esta informando y comprenderlo.
LOS DIEZ MANDAMIENTOS DE UNA BUENA COMUNICACIÓN
1. Piense con la cabeza, antes de hablar con la boca.
2. Precise los objetivos que quiere lograr y las mejores estrategias para lograrlo.
3. Adapte lo que quiere decir al receptor y a la situación.
4. Seleccione el momento, el lugar, y el canal oportunos y adecuados.
5. Recuerde de que en la forma en que diga algo es tan importante como lo que dice.
6. Evite expresiones que puedan dificultar el razonamiento de generar posiciones defensivas.
7. Obtenga cierta retroalimentación del receptor, para cerciorarse de que el mensaje ha sido entendido correctamente.
8. Mantenga una actitud de escucha activa, centre la atención en lo fundamental de lo que se dice, sea empático, trate de identificar sentimientos.
9. Muéstrele al otro que tiene interés en lo que diga.
10. Sea flexible, adapte se expresión y estilos a la situación que se generé en le dialogo.
Respondo lo siguiente
1. Que se entiende por escuchar.
2. Que se entiende por oír.
3. Cuando se está escuchando.
4. Cuando se está oyendo.
5. Es lo mismo escuchar que oír.
6. Cuáles son los diez mandamientos de una buen comunicación.
CUARTO PERIODO
COMPETENCIA:
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Asumo una postura
crítica frente al reconocimiento de mis habilidades comunicativas y propongo
nuevas formas de relación basadas en el respeto, la tolerancia y la
asertividad.
LA IMPORTANCIA DE TRABAJAR CON OTROS
actividad 1
Actividad 2
TIGRE NEGRO, VENADO BLANCO
Un fabuloso tigre negro que habitaba la selva del Amazonas estaba cansado de dormir a la intemperie. Pensaba casarse muy pronto y, para casarse, hay que tener una casa. Por eso decidió construir una choza con todas las comodidades, a la orilla de un río. Pero no era el único que planeaba construir en ese lugar… Un delicado venado blanco tenía idénticos propósitos, ignorante de que por allí andaba una de sus mayores amenazas. Una mañana, antes de que saliera el sol, el venado comenzó a preparar el terreno para construir y salió de paseo.
En ese momento llegó el tigre, quien se sorprendió al ver que la superficie estaba lista y despejada para fincar. “Con seguridad Tulpa, el misterioso dios de la selva, ha venido a ayudarme”, pensó, y comenzó a trabajar con unos troncos que ya estaban cortados. Horas después, ya exhausto, se alejó de allí para descansar. Al amanecer siguiente llegó de nuevo el venado y al hallar tan avanzada la obra también creyó que el enigmático Tulpa le había prestado ayuda. Le puso techo a la choza, la separó en dos habitaciones, y se puso a vivir en una de ellas. Por su parte, el tigre negro llegó más tarde y al ver la choza terminada, se instaló en la habitación situada junto al dormitorio del venado. Así transcurrió la noche.
Ambos despertaron con sed y, al dirigirse al río para beber, se encontraron frente a frente y comprendieron lo que había ocurrido. “Bueno”, dijo el venado, “esto ocurrió porque Tulpa quiere que vivamos juntos, ¡qué raro! ¿verdad? Y como todavía somos solteros podemos compartir esta choza ¿qué te parece?”. El tigre respondió: “Está bueno. Podemos dividirnos las tareas. Hoy a mí me toca ir por la comida.” El tigre salió de cacería y regresó cargando ¡el cuerpo de un venado rojo! Al entregárselo al venado blanco éste lo preparó, pero no probó bocado y aquella noche no durmió pensando en que el tigre podría devorarlo. Al día siguiente tocó al venado salir a buscar la comida. Halló un tigre más grande que su compañero y, con la ayuda del oso hormiguero, lo capturó y lo llevó a casa. “Mira”, le dijo al tigre negro, “aquí está la comida”.
El tigre negro cocinó la carne, pero no la probó. Cuando oscureció tanto el tigre como el venado temblaban pensando en el ataque del vecino. Accidentalmente el venado golpeó la pared de su cuarto. El tigre reaccionó con un rugido. Ambos creyeron que la guerra había comenzado y salieron huyendo. La choza quedó abandonada y fue ocupada por un grupo de monos. En la noche, otra vez a la intemperie, el tigre negro pensaba “¡Tan sencillo que hubiera sido conversar y ponernos de acuerdo, ahora que yo estaba pensando volverme vegetariano!” El venado blanco, vagando bajo la lluvia también reflexionaba: “extraño al tigre. Hubiera sido increíble vivir juntos y reunir a nuestras familias… Ahora tendremos que empezar de cero”.
—Adaptación de la leyenda guaraní del mismo nombre incluida por Ciro Alegría en el libro Leyendas y fábulas latinoamericanas.
RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
• ¿Quién salió perdiendo en esta historia?
• ¿Qué acuerdo hubieran podido establecer el tigre y el venado?
• ¿Qué les impidió dialogar y permanecer juntos?
• ¿Cómo te imaginas la vida en común de estos animales?
• ¿Crees que si hubieran hablado cada uno hubiera respetado lo establecido?
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