2024
Rubrica de evaluación
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PERIODO |
1 |
ÁREA O ASIGNATURA: |
TECNOLOGÍA E INFORMATICA EMPRENDIMIENTO Y GESTION FINANCIERA |
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GRADO: |
NOVENO |
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DOCENTE: |
SORAIDA PATRICIA NOGUERA GÓMEZ |
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Indicadores de desempeño: Saber/conocer (Conceptual): Analiza datos en una hoja de cálculo para aplicar las funciones lógicas y obtener resultados. Hace uso de herramientas tecnológicas y recursos de la web para buscar y validar información. Identifica el concepto de desarrollo sostenible y/o relaciona con las acciones que atentan contra la naturaleza Conoce la diferencia entre los diferentes documentos comerciales negociables y la forma de ser utilizados. Saber hacer (Procedimental): Realiza cálculos matemáticos y estadísticos en Excel utilizando tablas dinámicas y filtros avanzados. Comprende la importancia de utilizar el internet sanamente. Utiliza responsable y autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarme con otros en el mundo. Relaciona la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad. Compara los diferentes documentos comerciales identificando su utilidad. Saber ser (Actitudinal): |
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Se interesa por las tradiciones y los valores de la comunidad y participa en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura. Respeta las normas de uso y comportamiento en el aula de informática y los diferentes ambientes de aprendizaje |
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Seguimiento (Conceptual y Procedimental): 70% Talleres pedagógicos sobre los temas trabajados durante
el periodo Presentación de compromisos académicos (tareas, actividades, maquetas entre otros) Exposiciones, debates,
foros, análisis de película o videos (videos
relacionadas con ciencia
y tecnología) Practicas relacionadas con las aplicaciones trabajadas en clase.
(Retroalimentación, Practicas de Excel) Uso de plataformas para la realización de trabajos como: Jamboard, canva,
GoConqr Participación en clase tanto
a nivel individual como grupal. |
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Evaluación de Periodo: 20% Proyecto integración de áreas (ciencia
y tecnología) |
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Autoevaluación: 10% El estudiante realiza Autoevaluación en línea desde formulario de Google https://forms.gle/tBkWWo9B7UPZWiN9A |
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Acuerdos para el área o asignatura: Levantar la mano para pedir la palabra Respetar compañeros y docente. Llegar puntual a la sala de sistemas Prohibido realizar el tortugazo Entregar las actividades a tiempo Evitar salir de clase sin autorización Cuidar los equipos de la sala de sistemas Evitar sacar el celular en clase Mantener la sala de sistemas limpia y organizada Tener un buen vocabulario Prohibido ingresar a paginas no académicas Evitar agredir físicamente a los compañeros |
SUPERAR LOS OBSTÁCULOS
Tomado de https://www.youtube.com/watch?v=2iDDwa3b2Ls
TUS TALENTOS
El talento es esa habilidad, don innato y único o aptitud natural que posees para hacer algo especialmente bien y que esta relacionado con el arte, oficio, profesión o deporte.
¿Como identificar los talentos?
Hay que evaluar tus fortalezas y debilidades a través del conocimiento de tus preferencias cerebrales, es decir debes observar tu forma de pensar sentir, crear y actuar.
Preferencias cerebrales
El cerebro humano consta de dos hemisferios gemelos, cada uno igual físicamente al otro, los dos están unidos por un cuerpo calloso que transmite un dialogo intimo y continuo entre ellos. El cerebro humano es la unión de dos mentes conectadas unidas por fibras nerviosas.
Separados cada mitad del cerebro tiene sus capacidades, fortalezas, debilidades y su manera de procesar la información.
Características de los hemisferios.
Cada uno de los hemisferios esta dividido en dos partes lo que hace que el cerebro este dividido en 4 áreas.
¿ QUE HEMISFERIO PREDOMINA EN MI?
Para saber cuál hemisferio de tu cerebro es el que predomina en ti, debes establecer cuál lado de tu cuerpo utilizas más, el izquierdo o derecho. ¿ Cómo saberlo?
Taller 1
Actividad 1
1. Cuando haces un guiño, ¿Cuál es el ojo con el que lo haces?
2. Cuando cruzas las piernas, ¿Cuál es la pierna que queda encima de la otra?
3. Cuando cruzas los brazos, ¿Cuál brazo te queda encima del otro?
4. ¿ Con cuál mano escribes?
5. ¿ Con cuál pie pateas el balón?
Cada ser humano utiliza al menos una de las 4 áreas cerebrales con mayor preferencia y esa área es la que indica los talentos con los cuales has sido dotado.
Actividad 2
1. Explica con ejemplos qué es un talento (mínimo 5).
2. En que áreas del conocimiento te consideras fuerte y por qué?.
3. Elabora un escrito sobe que hemisferio cerebral predomina en ti y explica por qué? teniendo encuenta las preguntas de la actividad 1.
4. Realiza el siguiente test : Hemisferios del cerebro , escribe el resultado en tu cuaderno y comparalo con la respuesta del punto anterior.
5. Consideras que los talentos son naturales o adquiridos.
6. Que enseñanza te dejo el vídeo "En busca de tus dones y talentos"
GESTIÓN FINANCIERA
Logros:
Identificar los elementos de una cadena de valor.
Aplicar parámetros para establecer la calidad de los productos y la satisfacción del cliente.
REDES DE VALOR Y CALIDAD
Saberes previos
1. Que valoras más cuando vas a comprar en un almacén: El producto que te ofrecen o la buena atención que te brindan?
2. Por qué muchas personas prefieren hacer sus compras en grandes supermercados?
El valor de un producto o servicio depende directamente de la satisfacción o de la percepción de lo que dicho producto y/o servicio significa para quien lo compra.
La cadena o red de valor es el conjunto de actividades esenciales o de apoyo, que van desde la compra de la materia prima hasta la distribución de los productos al cliente final, en la cual se tiene la oportunidad de adicionar elementos para crear valor en favor del cliente.
Algunos ejemplos de cadena de valor pueden ser:
-Un buen servicio de ventas, distribución y entrega, asociado a un buen desempeño empresa.
-El tendero del barrio que decide entregar los pedidos a domicilio.
-Los supermercados pequeños que compran directamente a los productores y pueden ofrecer artículos a precios bajos.
Crear valor es tomar decisiones sobre qué y cómo ofrecer lo mejor al cliente o consumidor, para colmar al máximo la expectativa de satisfacción con respecto al producto o servicio.
Algunos ejemplos de creación de valor son:
-Un sitio cómodo en donde atender a los clientes.
-Personal atento y amable.
-Un sistema de información efectivo.
CLASES DE REDES DE VALOR
Existen varias clases de redes de valor. Unas redes se clasifican de acuerdo con el contacto entre los participantes, otras se establecen según el grado de conocimiento de la oferta.
REDES DE VALOR SEGÚN EL CONTACTO
Las redes de valor según el contacto entre los participantes de la red pueden ser internas o externas.
Redes internas: El contacto entre los integrantes es muy cercano y el manejo de la información está basado en la confianza. Es el caso de un club de amigos deportistas. La asociación es voluntaria y se basa en acuerdos como cuándo salir, hacia dónde ir, los sitios de encuentro y los niveles de competencia. En esta red de valor se evidencia solidaridad por parte de los miembros y una actitud de colaboración, las cuales se logran con base en la confianza que surge entre los miembros.
Red externa: Hay menos contacto entre los participantes; por lo tanto, se necesita un buen manejo de la información para que los miembros se mantengan comunicados. Esto significa que la información en las redes externas es un recurso importante para que éstas permanezcan y se fortalezcan. Es el caso de la red de suscriptores de un periódico. Esta red es tan grande y diversa, que la manera de informar acerca de los mismos se apoya en los diferentes medios de información como el correo postal, el correo electrónico, el teléfono y los avisos que se transmiten a través de la radio y la televisión.
REDES DE VALOR SEGÚN EL CONOCIMIENTO
Las redes de valor según el grado de conocimiento de la oferta pueden ser: estables, incrementales y emergentes.
Redes estables: Son aquellas en las que siempre se conocen las marcas de los productores. En estas redes no surgen a diario nuevas marcas; por ejemplo, la industria automotriz en la cual se conocen las marcas, los modelos y sus talleres de asistencia técnica.
Redes incrementales: Son aquellas en las que crecen y se modifican los productos o servicios. Es el caso de la ropa, en la que se cambian los gustos de manera rápida.
Redes emergentes: Tienen que ver con la velocidad de las ofertas de mercado y el cambio radical en los productos o servicios. Ejemplos de estas redes son los proveedores de Internet y de telefonía celular.
Actividad
1.Indica quienes participan en una red de valor cuando compras un celular.
2. Cual es la importancia de crear redes de valor.
3.
RECONOCIMIENTO DEL OTRO
Responder
¿Que aspectos tienes en común con tus compañeros o compañeras de clase?
¿Porque cada persona actúa de modo diferente frente a una situación dada?
¿Cual consideras que debe ser el principal valor para vivir?
Responde
METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN
Logros
Realiza una evaluación de los factores fuertes y débiles que, en conjunto, diagnostican la situación interna y externa de una organización o sus productos para la toma de decisiones.
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Aplica parámetros para establecer la
calidad de los productos y la satisfacción del cliente |
LA MATRIZ DOFA O FODA
Cuando
se planifica el futuro ya sea personal o de un proyecto o idea, es útil
realizar un análisis tipo F.O.D.A. (Fortalezas-
Oportunidades-Debilidades-Amenazas). El análisis F.O.D.A. es un método o
herramienta "estratégica" que ayuda a las personas (o a las
organizaciones) a verse o conocerse a sí mismos y a su entorno de una forma
suficientemente clara como para poder planificar caminos (estrategias)
específicos para poder llegar a donde quieran estar.
- La siguiente imagen contiene un texto breve que define una situación empresarial. Analízalas y completa la información que se pide.
2. Ahora
completa la matriz de estrategias para aprovechar todos los elementos
identificados en el análisis FODA.
LAS NECESIDADES SOCIALES
Desde el punto de vista del Emprendimiento,
podemos definir una necesidad como el deseo de obtener un bien o un servicio.
La satisfacción de necesidades tanto materiales (ej.: comida) como inmateriales
(ej.: salud) por parte de la sociedad va a obligar a sus miembros a llevar a
cabo determinadas actividades, de tipo productivo (actividades productivas).
Haciendo esas actividades obtenemos bienes y servicios.
Analiza el siguiente
ejemplo:
Problema:
ahorrar energía en casa Soluciones:
QUÉ:
Electrodomésticos de bajo consumo
CÓMO:
A la hora de comprar un nuevo electrodoméstico como una nevera, una lavadora o
un lavavajillas, es posible escoger entre aquellos aparatos que necesitan mayor
cantidad de electricidad para funcionar u otros que pueden hacerlo con
menor consumo energético. Los electrodomésticos de bajo consumo son más caros,
pero el ahorro en las futuras facturas de la luz lo compensa a la larga. La
misma idea puede aplicarse a las bombillas de bajo consumo o LED.
QUÉ:
Nuevos hábitos
CÓMO:
Es posible conseguir grandes ahorros de electricidad en el hogar simplemente
cambiando muchas de las cosas que hacemos por costumbre sin pensarlas
demasiado: poner la lavadora o el lavavajillas solo cuando estén llenos,
utilizar en estos electrodomésticos los programas que no usan agua muy caliente
cuando la vajilla o la ropa no estén demasiado sucias,
apagar del todo aparatos como el televisor o el computador cuando no los
estemos utilizando, no dejar la luz encendida en las habitaciones en las que no
hay nadie, ir algo más abrigados por casa para poder bajar la temperatura de la
calefacción, etc.
QUÉ:
Hacer nuestra casa más inteligente
CÓMO:
La forma en la que se construyen las casas puede marcar la diferencia en el
consumo de energía de nuestros hogares. Aunque quizás no podamos hacer nada
respecto a cómo se han hecho las paredes de nuestra casa, sí podemos por
ejemplo pintarlas de colores claros para aprovechar mejor la luz natural. En
este apartado podemos incluir soluciones como detectores de presencia que
desactivan la luz de las habitaciones de forma automática cuando no hay nadie
en ellas, o contadores de luz de última generación que nos indican lo que gasta
cada electrodoméstico día a día e incluso hora a hora.
Actividad 1
Ahora
completa la información que se requiere en la identificación del siguiente
problema:
¿Por
qué una persona mayor no puede tener un móvil táctil? Hasta ahora, los
dispositivos adaptados se parecían más a una calculadora que a un verdadero
teléfono, pero ya existen modelos y aplicaciones para que los adultos mayores
se manejen con uno más convencional. Quieren que sus nietos les envíen fotos y
hablar por WhatsApp con sus amigos. Hay gente que aún piensa que "el
abuelo no se entera de nada", pero puede que solo le falte experiencia en
esto de las nuevas tecnologías y le sobre el miedo a meter la pata. Las
personas mayores tienen que hacer un esfuerzo aun mayor que el resto de la
sociedad para adaptarse y evolucionar al mismo ritmo que la tecnología. Deben formar parte del presente de una manera
más activa y visible.
- PROBLEMA:
SEGUNDO PERIODO
Consultar
1. Que es el logotipo, isotipo, imagotipo e isologotipo y Diseño de Eslogan de una empresa o producto. Realiza ejemplos de cada uno
2. Diseña tu propio logotipo, isotipo, isologotipo y Diseño de Eslogan de manera creativa dibújalos y coloréalos ,
3. Realiza tus diseños anteriores en un programa para logos se sugiere Canva.
Ejemplos:
Logotipo
Isotipo
Imagotipo
Isologotipo
Eslogan
Imagen publicitaria completa
TRABAJO EN EQUIPO
Objetivos de aprendizaje
Explicar qué es un equipo de trabajo.
Describir las características de los equipos de
trabajo exitosos.
distinguir las causas del fracaso del trabajo
en equipo.
Enumerar las ventajas y desventajas del trabajo
en equipo.
Conocer cómo deben ser las reuniones de trabajo.
Mencionar las etapas en la formación de equipos
de trabajo.
¿Qué es un trabajo en equipo?
Un equipo es un número reducido de individuos con
capacidades complementarias, comprometidas con un propósito, un objetivo de trabajo y un plan comunes;
además de compartir las responsabilidades
Un equipo efectivo es algo más que un simple grupo de individuos cuya coordinación de esfuerzos es buena. Constituir un grupo de alto desempeño, o altamente efectivo, requiere algunas características que les permitan alcanzar resultados de excelencia. Buchholz (1993) propone siete atributos para que un equipo sea considerado de alto desempeño, o de gran eficiencia (efectivo), como:
1. Liderazgo participativo que fomente la interdependencia entre los miembros.
2. Responsabilidad compartida que permita a todos los individuos involucrarse en el mismo grado y, de esa manera, propiciar un compromiso voluntario.
3. Una comunidad de propósito; es decir, los integrantes conocen cuál es su razón para pertenecer a ese equipo y, también, cuál es su función dentro de él.
4. La buena comunicación que permite un ambiente de confianza y aceptación.
5. La mira en el futuro, tanto en la meta final como en el proceso, para alcanzar los propósitos y no perder de vista su capacidad para mejorar con el tiempo. Esto es esencial para concebir el cambio como una oportunidad de crecimiento.
6. Concentración en las tareas que se acuerdan en las reuniones periódicas de planeación, seguimiento y evaluación.
7. Respuesta rápida y proactiva; es decir, capacidad para identificar y aprovechar las oportunidades.
¿Por qué fracasan los equipos de trabajo?
Las principales causas del fracaso de los equipos de trabajo, según la literatura de la materia, son:
• No tener metas y objetivos claros ni compartidos por sus integrantes.
• Falta de coordinación en la secuencia de las acciones para alcanzar la meta pretendida.
• La ausencia de un buen proceso de comunicación, que repercute en desmotivación y desintegración dentro del equipo.
• El liderazgo rígido (o inexistente) que no se adapta a las etapas y características del equipo y que no se ejerce participativamente por el grupo.
• Desinterés por la individualidad y, en consecuencia, falta de cooperación e integración en las acciones.
• Ausencia de esquemas de seguimiento y control en el trabajo conjunto, lo cual propicia falta de participación o desequilibrio en el desempeño del equipo.
2. ¿Existe diferencia entre trabajo de equipo y de grupo?
3. ¿Cuáles son las ventajas del trabajo en equipo?
4. ¿Cuáles son las desventajas del trabajo en equipo?
5. ¿Cuáles son los pasos para construir un equipo de trabajo que tenga éxito?
6. ¿Cuáles son algunas causas del fracaso del trabajo en equipo?
7. ¿Cómo debe ser una reunión de trabajo?
8. ¿Qué problemas aparecen en el trabajo en equipo?
9. ¿Qué importancia tiene la comunicación en el éxito de un equipo de trabajo?
Líder Vs Jefe
Actividad 1
Importancia del dinero
Actividad 1
Saberes previos
1. ¿Qué líderes conoces? ¿En qué se destacan?
2. ¿En qué se debe distinguir un líder?
3. ¿Consideras que los líderes son importantes? ¿Por qué?
¿Qué es un líder?
Básicamente, cuando se tiene que dirigir equipo de trabajo no siempre es fácil mostrarse como un buen líder, ¿Por qué? Porque el líder no solo se caracteriza por encabezar la empresa o un grupo de trabajadores asignados a su mando; sino que, se relaciona con la actitud con la ejerce su jefatura. Es una persona que no solo se limita a dar órdenes; sino que, se inclina más a motivar al personal, a cumplir con las metas trazadas; en vez de solo forzar de forma rígida al personal a cumplir las órdenes.
El buen líder tiene muchas cosas positivas que puede aportar a su equipo; hacerlo con una motivación correcta hará que el equipo crezca en potencial, y los enseña de tal forma que puedan cumplir con sus objetivos sin inconvenientes.
¿Qué es un jefe?
Dentro de la estructura empresarial, el jefe es indispensable. Esta figura, representa una posición jerárquica; ya que, es superior dentro de la empresa u oficina y se le da la autoridad para dar órdenes, trazarse objetivos concretos y tomar las decisiones necesarias para lograrlo.
Por ello, el jefe se apega más a lo escrito, al cumplimiento general, y que las cosas se hagan al pie de letra. Por eso, que el ser jefe representa un verdadero desafío; ya que, desempeñar este cargo de una manera irracional pudiera causar malestar en los subalternos. Por ello, tener cuidado en cómo se ejerce la autoridad, permitirá que podamos dirigir equipo trabajo correctamente.
Diferencias entre un líder y un jefe
- El líder dirige al personal a lograr objetivos. / El jefe tiene autoridad para dar órdenes.
- El líder se gana el respeto de los compañeros. / El jefe se gana el temor del personal.
- El líder tiene una visión en equipo. / El jefe quiere los resultados individuales.
- El líder motiva con su propio compromiso a alcanzar las metas. / El jefe es técnico y poco pedagogo.
- El líder es comunicativo. / El jefe es conocido por ser unilateral.
Actividad
1. ¿Qué es liderazgo?
2. ¿Qué capacidades debe poseer una persona para liderar un equipo de trabajo?
3. ¿Qué debe promover un líder dentro de su equipo de trabajo?
4. Usted dice que cualquiera pueda ser un líder. Sí, no y ¿por qué?
5. ¿Cuál es la peor falla de un líder?
6. Elabore una historia basada en el liderazgo.
7. ¿Me considero una persona líder? Sí, no y ¿por qué?
8. ¿Qué características poseo para ser un líder?
9. ¿Qué características me faltan para llegar a ser un buen líder?
10. ¿He liderado en algún momento alguna actividad en la escuela u hogar? como fue tu experiencia.
11. Investiga 3 lideres uno regional, uno nacional y uno a nivel global, porque son considerados lideres y cuales han sido sus logros y aportes.
El dinero es un objeto respecto del cual hay un acuerdo social para que sea aceptado en el intercambio.
El Banco Central (en Colombia, Banco de la República) es la institución encargada de regular la cantidad de dinero que circula en la economía, la disponibilidad y el costo del crédito, y la tasa de cambio de la moneda. Así mismo, es el emisor de los billetes y las monedas, y el banco de los bancos.
Historia
En las sociedades tribales el dinero no existía porque la producción y el consumo se daban simultáneamente, por lo que el intercambio no era una actividad habitual.
En este tipo de sociedades, las técnicas de producción eran relativamente simples y la propiedad, por lo general, era comunal; así, era fácil para el individuo satisfacer sus necesidades.
En este tipo de sociedad el trueque le permitía a cada comunidad complementar lo que producía, intercambiando sus excedentes por aquello que le hacía falta.
A medida que las técnicas de producción evolucionaron, las comunidades percibieron que podían producir más si se especializaban en algunas actividades productivas en lugar de tratar de producir todo lo que necesitaban; así, la división del trabajo también se hizo más profunda y las necesidades de estas sociedades tribales se hicieron más complejas.
El surgimiento del intercambio como mecanismo para lograr la satisfacción de las necesidades sentó las bases para el uso generalizado del dinero; en efecto, la consolidación del intercambio o el comercio como una actividad más dentro de la organización económica de la sociedad, hizo evidentes las limitaciones del trueque.
Como una respuesta a esas limitaciones, empezó a surgir en el comercio el uso de objetos que fueran comúnmente aceptados por todos como un medio de cambio. Entre las primeras formas de dinero que usó el hombre se pueden mencionar las conchas, las cuentas de collares, el té, el tabaco, las pieles y el ganado. Estos productos tenían ciertas características que les permitían ser transportados y almacenados, y a través de ellos se podía expresar el valor de mercancías más grandes o más valiosas. Sin embargo, esos objetos, en muchos casos, no tenían suficiente resistencia y durabilidad, lo que condujo a las sociedades a tratar de reemplazarlos por formas de dinero más parecidas a las que conocemos en la actualidad.
Las funciones del dinero: El dinero sirve como medio de cambio, unidad de cuenta y depósito de valor.
En primer lugar el dinero cumple la función de ser un medio de cambio, es decir, que debe ser aceptado por las personas a cambio de los bienes y servicios que ellas venden.
En segundo lugar, el dinero puede usarse como unidad de cuenta; esto significa que los precios de los bienes y servicios pueden expresarse en unidades de dinero en vez de expresarlos en términos de otros bienes.
por ejemplo, establecer que dos bultos de trigo equivalen a diez metros de paño; así, el dinero es un medio que sirve para expresar los precios y los valores de las demás mercancías.
En tercer lugar, el dinero tiene una función muy importante como depósito de valor. Para poder cumplir esta función, el dinero debe mantener su valor durante el tiempo y, por tanto, no es necesario intercambiarlo inmediatamente cuando se recibe.
La función del dinero de servir como depósito de valor está estrechamente relacionada con la de ser medio de cambio, pues para que cumpla su función en el intercambio debe mantener su valor a lo largo del tiempo; esto permite que la acción de comprar pueda separarse de la de vender, tanto en el tiempo como en el espacio; por ejemplo, un agricultor puede vender su cosecha el día de hoy en un pueblo, y usar el dinero recibido para comprar el vestuario que necesita al día siguiente en otro pueblo.
Actividad
LAS FUNCIONES DEL DINERO
El dinero no ha consistido siempre en las monedas y billetes que conocemos; así, algunas sociedades han utilizado como dinero ciertos objetos peculiares; por ejemplo, durante mucho tiempo en la antigua China fueron aceptados las espadas, los azadones y los cuchillos como forma de pago, en tanto que en la antigua Grecia llegaron a aceptarse los clavos de hierro para hacer transacciones.
En épocas recientes se han utilizado diferentes mercancías para realizar transacciones en situaciones en las que el dinero ha perdido totalmente su valor; así, por ejemplo, después de la Primera Guerra Mundial, durante la época de hiperinflación —un excesivo crecimiento de los precios— en Alemania llegó a aceptarse como forma de pago cigarrillos, jabón, carne enlatada y chocolate. Cada uno de estos objetos cumple con alguna característica que permite su uso como dinero: por ejemplo, para poder ser usado como medio de cambio debe ser aceptado de una manera general para cualquier compra o venta. Pero no basta que sea aceptado por todos los compradores y vendedores, sino que además debe ser fácil de transportar de un lugar a otro y debe ser divisible para que se puedan hacer transacciones grandes y pequeñas.
Es fácil imaginarnos por qué los elefantes nunca fueron usados como moneda: sólo piensa en las dificultades para transportarlos y el problema que surgiría en el momento en que quisieras comprar un dulce con un elefante. Aquello que se utilice como dinero también debe ofrecer la posibilidad de constituirse en reserva de valor, es decir que debe contar con ciertas características que permitan que no pierda su valor con el tiempo; por eso no se pueden utilizar como dinero los bienes perecederos (tales como las frutas y las verduras).
Responder
Teniendo en cuenta las funciones que debe cumplir el dinero, reúnete con dos compañeros y propongan tres bienes diferentes que quieran utilizar como dinero; luego, piensa si cada uno de esos bienes cumple las funciones del dinero:
1. ¿Sería aceptado por todos?
2. ¿Sería fácil de transportar y de dividir?
3. ¿Funcionaría como reserva de valor?
4. Después de evaluar sus diferentes funciones decidan cuál de los bienes propuestos escogerían finalmente para utilizarlo como dinero, y expliquen por qué.
LAS OBRAS DE ARTE COMO DEPÓSITO DE VALOR
Una de las principales características del dinero es su función como depósito de valor; esto significa que si guardamos nuestra riqueza en forma de dinero, podemos tener la seguridad de que va a mantener su poder adquisitivo pasados los meses y los años, por eso, existen ciertos bienes que se podrían utilizar como dinero y otros no. Por ejemplo, imagina que utilizáramos como dinero una fruta, así, si nuestra moneda fuera la papaya, ¿qué sucedería con ella después de una semana, un mes o un año? ¿Qué sucedería entonces con nuestra riqueza si la guardáramos en forma de dinero-papaya? El dinero es una de las formas de depósito de valor más corrientes; sin embargo, existen otras formas de reserva de valor, como lo son las obras de arte.
La compra de obras de artistas reconocidos ha sido una manera de guardar riqueza desde hace tiempo, pero no era algo que hicieran formalmente las entidades financieras; no obstante, hoy en día las obras de arte han empezado a hacer parte de las inversiones que hacen los fondos de pensiones y los bancos con los ahorros de sus clientes.
Un ejemplo de esto es el British Rail Pension Fund, un fondo de pensiones británico que en los años setenta invirtió 2,9% de su portafolio en obras de arte, es decir, alrededor de 40 millones de libras esterlinas; además, a finales de los años ochenta el fondo vendió estas adquisiciones y obtuvo una ganancia de 11,3%. Así mismo, existen bancos privados a lo largo del mundo, que han empezado a incluir asesores de arte dentro de sus servicios.
La tarea de estos asesores es aconsejar a los clientes acerca de las obras de arte que deben comprar para mantener y aumentar el valor de sus ahorros. Esta peculiar forma de guardar riqueza permite evitar la pérdida de valor que genera la inflación; sin embargo, aunque las obras de arte pueden funcionar como reserva de valor, no pueden reemplazar al dinero en sus otras funciones: sólo imagínate lo complicado que sería ir a comprar la leche con un cuadro de Picasso o de Botero debajo del brazo.
Responder
Además de las obras de arte, ¿qué otras formas crees que se puedan utilizar como depósito de valor? Encuentra tres ejemplos y explica por qué cumplen esta función.
CUARTO PERIODO
Producto interno bruto, inflación y desempleo.
video PIB
video Inflación
ñau
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